Formation professionnelle : le Bénin renforce les passerelles entre qualification, certification et emploi

À l’occasion de la Revue conjointe du secteur de l’éducation, le sous-secteur de la Formation professionnelle a réaffirmé son rôle stratégique dans le développement du capital humain et la transformation de l’économie nationale. À travers des dispositifs de qualification adaptés aux différents profils de jeunes, des résultats encourageants en matière de certification et des perspectives renforcées d’insertion, le Gouvernement entend rapprocher davantage les apprentissages des réalités du marché du travail.

La formation professionnelle entend prendre toute sa place dans la transformation du système éducatif béninois. C’est le message fort porté par le représentant du Ministère des Petites et Moyennes Entreprises et de la Promotion de l’Emploi, en charge de la Formation Professionnelle (MPMEPE), lors de la Revue conjointe du secteur de l’éducation. Une intervention qui a mis en lumière les enjeux de qualification des ressources humaines, la complémentarité des parcours éducatifs et la nécessité de faire de la formation un véritable tremplin vers l'emploi.

Dans un contexte marqué par des mutations économiques, technologiques et professionnelles rapides, le défi est de former des jeunes disposant de compétences techniques adaptées aux besoins des entreprises et des secteurs productifs. Pour le MPMEPE, la formation professionnelle ne saurait ainsi être considérée comme une simple alternative au parcours scolaire classique. Elle constitue un maillon essentiel de la chaîne éducative, capable de transformer les acquis en compétences opérationnelles et de faciliter l'accès à l'emploi salarié, à l'auto-emploi et à l'entrepreneuriat.

Des parcours de qualification adaptés à chaque profil

L'un des points saillants de l'intervention réside dans la diversité des mécanismes de qualification et de certification déployés au profit des jeunes. Le dispositif béninois entend en effet proposer des réponses différenciées selon le parcours scolaire et les aspirations professionnelles de chacun.

Le Certificat de Qualification aux Métiers (CQM) s'adresse notamment aux jeunes déscolarisés ou non scolarisés, tandis que le Certificat de Qualification Professionnelle (CQP) offre une voie de certification aux jeunes ayant un niveau scolaire moyen. L'Attestation de Qualification Professionnelle (AQP), quant à elle, permet aux personnes disposant d'un niveau d'instruction plus élevé de s'engager dans une reconversion professionnelle. À ces dispositifs viendra bientôt s'ajouter la Valorisation des Acquis de l'Expérience (VAE), dont la mise en œuvre est annoncée comme imminente.

Les résultats présentés témoignent de la portée de cette dynamique. À la session d'octobre 2026 du CQM, 40 346 candidats ont composé dans 139 métiers. Depuis la mise en place du CQM rénové, plus de neuf candidats sur dix sont déclarés admis, consacrant ainsi la reconnaissance officielle des compétences de nombreux artisans.

Les performances du CQP sont également significatives. En 2025, 2 490 candidats ont pris part aux évaluations dans 18 métiers, avec un taux de réussite de 97,48 %. Au-delà de la certification, les données d'insertion mettent en évidence des retombées concrètes : environ 63 % des lauréats exercent auprès de leurs anciens patrons, tandis que 14,7 % environ ont créé leur propre activité. Des indicateurs qui illustrent la capacité de la formation professionnelle à ouvrir des perspectives économiques et à favoriser l'autonomisation des jeunes.

De la formation à l'emploi : consolider les passerelles avec le monde économique

Au-delà des résultats aux examens, le message porté par le MPMEPE insiste sur une exigence fondamentale : faire de la formation professionnelle un instrument efficace de création d'emplois. L'enjeu n'est donc pas seulement de former et de certifier, mais de garantir que les compétences acquises trouvent des débouchés dans l'économie réelle.

Cette ambition s'inscrit dans la stratégie nationale de l'Enseignement et de la Formation Techniques et Professionnels (EFTP), qui prévoit, à l'horizon 2030, l'accompagnement d'un nombre important de nouveaux diplômés du CQP pour répondre aux besoins de l'artisanat et de l'économie moderne.

Pour atteindre cet objectif, quatre leviers ont été particulièrement soulignés : l'amélioration de la qualité des apprentissages, une meilleure orientation des apprenants, la valorisation des formations techniques et professionnelles et la reconnaissance des compétences acquises. À cela s'ajoutent le renforcement des partenariats entre établissements de formation, organisations professionnelles et entreprises, ainsi que le développement des mécanismes d'accompagnement à l'insertion, à l'auto-emploi et à l'entrepreneuriat.

Cette approche appelle une collaboration plus étroite entre les différents sous-secteurs de l'éducation. La cohérence des parcours, la complémentarité des interventions et l'adéquation entre les formations dispensées et les besoins du marché du travail apparaissent désormais comme des conditions essentielles de réussite.

En réaffirmant l'engagement du MPMEPE à contribuer à un système intégré d'éducation et de formation, mieux connecté aux besoins du marché du travail, cette intervention souligne une ambition essentielle : faire de la qualification des jeunes un moteur d'insertion professionnelle, d'entrepreneuriat et de transformation économique.

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